EL ORIGEN DE LA VIOLENCIA, Y LA DESESPERACION DE MUSICA

DECLARACIÓN PÚBLICA

Ante los hechos acaecidos en la jornada de cierre de los llamados “diálogos de educación publica” organizados por el gobierno, donde la estudiante Maria Música Sepúlveda arrojó agua a la ministra de educación, los abajo firmantes, todos dirigentes juveniles estudiantiles, y pobladores declaramos lo siguiente:

- Lamentamos los hechos ocurridos el día de ayer, creemos que es una expresión de desesperación, producto del descontento, frustración e indignación que ha ocasionado el debate de la LGE en el parlamento, junto con, la actitud permanente de la ministra de excluir a los estudiantes del debate nacional y su sordera política con las demandas y propuestas que han manifestado tanto estudiantes secundarios, universitarios y profesores.

- Creemos que la actitud de música expresa, la tensión generada por la ministra, al imponer una ley que a todas luces no encuentra legitimidad ni aceptación en la mayoría de los chilenos.

- La actitud del alcalde de Santiago, quien solicitó la expulsión de la estudiante, solo demuestra la continuidad de la política de represión en las calles y en aulas, ante cualquier intento de cuestionamiento a la institucionalidad educacional acordada entre los sectores neoliberales de la concertación y la derecha.

- Rechazamos cualquier medida que atente contra el derecho de Maria Música Sepúlveda a continuar sus estudios donde ella y su familia lo estimen conveniente.

- Por último hacemos un llamado a seguir movilizados contra la LGE y a construir una propuesta de educación pública estatal y de calidad con todos los actores sociales que se sientan convocados por esta demanda que no es solo de los estudiantes, sino que, una demanda de todo Chile.

Javiera Valenzuela Presidenta Liceo nº 1 de niñas de Santiago

Camila García Federación de estudiantes secundarios de Puerto Montt.

Salvador Fernández Federación de estudiantes secundarios de Temuco.

Adriana Rojas Federación de estudiantes secundarios de Osorno.

Catalina Perez Federación de estudiantes secundarios de Iquique.

Juan Pablo Rudolfi Federación de estudiantes secundarios de Calama.

Tania Tello Federación de estudiantes secundarios de San Fernando.

Luna morales coordinadora de estudiantes secundarios de Viña del Mar.

Juan Pablo Garrido coordinadora de estudiantes secundarios VIII región.

Camilo Araya Federación de estudiantes secundarios de Antofagasta

Hernán Vargas Sec. General federación de estudiantes Universidad de Atacama.

Waldo Valderrama Presidente federación de estudiantes Universidad católica del Norte.

Kenssel Rojas Castro Presidente de federación la Universidad de Antofagasta.

Eric Duarte Sec . Comunicaciones federación de estudiantes Universidad de La Serena.

Aldo Barraza Sec. De derechos Humanos y bienestar estudiantil. Federación de estudiantes Universidad de La Serena.

Valeria Castillo Vice - presidenta federación de estudiantes Usach.

Johans Peña secretario de comunicaciones federación de estudiantes Usach.

Amanda Loyola federación de estudiantes Universidad Alberto Hurtado

Rayen Luzanto Centro estudiantes de licenciatura Universidad Alberto Hurtado

Patricio Indo presidente CAA medicina Universidad Diego Portales.

Rodrigo polo Presidente comité de allegados de la comuna el bosque.

Yuri Laiño vocero coordinara Sur de allegados.

Carolina Espinosa secretaria de junta vecinos Conchali.

Camila delgado presidenta de allegados San Ramón.

Luciana Cortes Vocera coordinadora de allegados San Bernardo

COMPAÑEROS INVITO A VER EL VIDEO: "MINISTRA ESTA AGUA NO TIENE QUIMICOS"

Juan Eduardo García-Huidobro, ex presidente del Consejo Asesor de Educación

“SI TODOS LOS CHILENOS TUVIERAN A SUS HIJOS EN LA EDUCACIÓN PÚBLICA, SE ARREGLARÍA MAÑANA. PERO AHÍ ESTÁN SOLO LOS POBRES”

Es uno de los expertos más reconocidos en el tema educacional y pinta un cuadro muy claro de los actores y sus causas en este debate. Cómo las elites de derecha e izquierda se resisten a una educación pública de calidad para resguardar la exclusiva formación de sus hijos; cómo la Iglesia pelea por mantener la selección en los colegios católicos. Por último, le cobra a la Concertación el peor de sus errores: haber implementado el financiamiento compartido en las escuelas particular subvencionadas. Ello, opina, agudizó el clasismo y la segmentación tan presentes en la sociedad chilena.

POR MARCELA RAMOS • FOTO ALEJANDRO OLIVARES

Todos queremos una educación más justa e igualitaria ¿Por qué no se avanza en eso?
-Porque no estamos de acuerdo. Porque hay un conjunto de intereses, ideologías y modos de ver el mundo que se expresan en cuestiones tales como ‘yo quiero que mis hijos estén en una mejor posición que el resto’; o, ‘si logré llegar donde estoy, quiero legítimamente que mis hijos también lo hagan’.

-¿Quién representa esos argumentos? ¿La derecha?
-No me gustaría demonizar a la derecha en esto, pues al interior de la Concertación no hay una posición unánime sobre el punto. Tengo la impresión de que este es un tema muy sensible y ha sido una discusión larguísima en la historia de Chile. Uno lo ve cotidianamente. Ahora, sí creo que es una posición de derecha, aunque la tenga gente de izquierda.

-¿Y es una posición que representa también la Iglesia?
-Para tener un sistema de educación justo e igualitario en Chile, es necesario sacar dos cosas: el pago y la selección, de manera que cada familia pueda elegir lo que cree mejor para sus hijos. En el debate que realizamos en el Consejo, la Iglesia se opuso a terminar con la selección argumentando que eso iba en contra del proyecto educativo del establecimiento. Pero ese argumento es raro, porque es el colegio el que ofrece un proyecto. O sea, si soy católico y quiero un proyecto educativo laico para mis hijos, no veo por qué me van a dejar fuera. Del otro lado: si no soy católico, pero quiero un proyecto de esa creencia para mis hijos, bueno ¿no me van a aceptar? Eso me parece algo indebido, sobre todo si se está haciendo con la plata de todos los chilenos. Visto así, la libertad está en el empresario de la educación que selecciona y no en la familia.

-¿Y esto no cambia con la nueva ley propuesta por el gobierno, la LGE?
-No hay un gran cambio. Se coloca “la no selección” hasta sexto básico, pero se introduce este tema del proyecto educativo del colegio, entonces igual se abre una puerta para seleccionar. Claro, si un colegio no acepta a alguien va a tener que justificarlo, pero igual se abre una puerta demasiado ancha.

-¿Cuál es el temor de la Iglesia? ¿Perder influencia?
-El argumento se presenta de la siguiente manera: “si un apoderado elige un colegio católico, tiene que tener seguridad de que ese proyecto educativo va a ser posible. Y para darle esa garantía, tengo que asegurar que sea totalmente católico”. Si no recuerdo mal, el Cardenal Errázuriz, entrevistado por El Mercurio, puso el siguiente ejemplo: “si el proyecto del colegio es preservar el matrimonio indisoluble, etc, etc, por supuesto que quienes no viven eso, no pueden tener a sus hijos en ese establecimiento”. A mí eso me parece un exceso.

EL GRAN ERROR DE LA CONCERTACIÓN

-Usted estuvo durante seis meses al frente del Consejo Asesor de Educación. ¿Cómo se siente respecto al proyecto del gobierno?
-Si al final nos quedamos con la LGE, igual habremos dado un paso importante. Aunque la encuentro mezquina e insastifactoria para el momento que vive Chile, creo que hay un asunto que es muy relevante: los pingüinos lograron que conversáramos de educación y hoy sabemos que no hay acuerdo sobre estos temas.

-¿No le parece que eso es muy poco para celebrar?
-No, por lo siguiente: cambiar una ley de educación es hacer un cambio cultural. Acá los apuros no importan mucho. Vamos a tener una educación distinta cuando muchos miles de personas nos convenzamos de que es necesario que haya una cosa diferente. Debatir sobre educación no es lo mismo que aprobar una ley para subsidiar los combustibles.

-Pero tras 18 años de gestión concertacionista, ese cambio debía haberse producido ya.
-No le achaquemos todo a los gobiernos de la Concertación. Estamos metidos en un cambio cultural a nivel mundial, una transformación donde el individuo tiene mucha importancia; donde el peso del Estado es ridículo en comparación a los años 60 y esos cambios no van necesariamente en la línea de una mayor justicia social. La desigualdad en el mundo crece todos los días.

-Pero esos países que son más individualistas, se han construido sobre un estado de bienestar o, al menos, a partir de sistemas de educación pública y gratuita.
-Claro, siempre ha sido difícil aquí en Chile. Ahora, también es bueno decir algo. En los 80, el modelo neoliberal en educación implicó un enorme cambio en las reglas del juego. Pero eso se profundizó en 1993. Una responsabilidad central de lo que tenemos hoy es de la Concertación, que implementó el sistema de financiamiento compartido (el aporte que hacen las familias a los colegios particulares subvencionados). En mi opinión, es muy importante terminar con ese sistema aunque sea de manera gradual.

-¿Cuál es el problema con el financiamento compartido?
-Que cuando se implementó, un 92% de niños y niñas chilenas estaban en escuelas gratuitas ¿Qué implicaba eso? Que la mayoría estaba en ese sistema y tenía una voz más poderosa. Hoy nadie aboga por la escuela gratuita, en ella sólo quedaron los pobres, los sin voz. Es decir, los funcionarios del ministerio de Educación y los profesores de Chile, no tienen a sus hijos en un colegio municipal. Para qué decir los diputados, senadores o ministros. En el fondo, la educación pública de Chile pasó a ser la educación de los pobres, y los pobres no tienen voz en Chile. Un buen cambio sería haber pasado desde un 92% gratuito a un 98%, ahí tenemos más voz. Y si logramos el 100% gratuito, le aseguro que la educación es buena mañana, porque todos tendrían que mandar a sus hijos a una escuela gratuita.

-¿Y el financiamiento compartido tampoco se toca en la nueva ley?
-Es que implicaría tocar poderes adquiridos por los sostenedores, pero también por las familias, que ven que por fin también son elite, porque pueden decir “mi niñita tiene mejor educación que la de la señora de al lado, que es rasca y manda a su hija a un colegio municipal”. Entonces, esta desestructuración del clasismo, por decirlo de alguna manera, que ha ganado espacio, es muy fuerte. A eso hay que agregar que Chile tiene una tradición de educación pagada. O sea, entre 1900 y 1920 hubo dos discusiones: una, respecto a que era bueno que la gente aprendiera y otra pelea respecto a lo que en esa época se llamaban “las preparatorias”. Porque en aquellos años, el que iba al liceo, no iba a la escuela con todos, sino que asistía a cursos preparatorios. Y las clases dominantes chilenas mantuvieron a sus hijos en ese circuito separado. O sea, en el fondo Chile nunca tuvo esa educación que a veces soñamos que tuvimos. Una educación amplia, gratuita, eso no existió nunca.

-Pero cuando la Presidenta Bachelet, el ex Presidente Lagos y la ex ministra Alvear se jactan de ser hijos de una educación pública, la pintan así...
-En el momento en que Lagos fue al Instituto Nacional, los chilenos y chilenas que iban a enseñanza media, a humanidades, eran el 14%. Ahora, la punta de ese 14% iba al Instituto Nacional. O sea, los super selectos.

fuente: the clininc

PARO NACIONAL

FORO DE EDUCACIÓN PÚBLICA

El día 8 de Julio del presente, bajo el alero del Paro Nacional convocado por Profesores, en el cual se adhirieron Estudiantes Universitarios, secundarios, trabajadores de la salud, cesantes y , por sobre todo, un gran número de Profesores del gremio, se llevo a cabo un foro de carácter abierto a la comunidad en el que se trataron una serie de puntos respecto al rechazo de la Ley General de Educación (LGE) y a la educación pública, con la presencia de panelistas Universitarios, secundarios y Profesores, quienes expusieron sobre las actuales perspectivas de la educación en Chile, con el gran objetivo de aunar criterio y compartir en estos espacios lo que pensamos acerca de la Educación en Chile.

A continuación les presentamos un pequeño resumen de cada una de las exposiciones realizadas por los panelistas, les invitamos a leerlo y a sacar vuestras propias conclusiones:

Panelistas:

Carlos Hurtado (Secretario Regional del Colegio de Profesores)

Javier Martínez

Adriana Rojas

Carla Rojas

TEMAS:

• Movilizaciones año 2006, Contexto Nacional
• Creación de la Ley General de Educación
• Rol del Estado con la Educación Pública
• Propuesta de Educación Pública

Exposiciones:

Carlos Hurtado

El problema de la desmovilización del pueblo Chileno; Algo no funciona, Hasta el términos de la dictadura el nivel de sindicalización era mayor que la actual, desaparición de orgánicas como la CUT, el problema del endeudamiento, las paralizaciones del profesorado antes eran mayor lo que sumado al nivel de endeudamiento de estos justifica lo que ha pasado en la sociedad chilena.

La importancia de los profesores; los apoderados, El deber del Estado deben permitir el alcance de todos para la educación.

Si no somos capaces de defender lo que queremos, no lloremos mañana por lo que esta pasando.

Claudia Rojas:

Movilizaciones del año 2006, el tema de la educación en Chile; llevándolo a las movilizaciones actuales, exigió una reivindicación acerca de exigir al estado la educación de los chilenos, en la Universidad se ha perdido el concepto de estudiantes; históricamente los universitarios son los que han postulado los cambios sociales universitarios.

Cesta hacer entender que tan importante es el rol del estudiantes en el país, falta la concientización de los estudiantes; a muchos no les interesa perder nada pero quieren ganar todo.

Javier Martínez:

En el contexto de las movilizaciones del año 2006, los estudiantes demostraron la crisis de la educación pública del país, postulando una serie de propuestas para reformular la educación; la desmunicipalización; la selección; la desfragmentación de la educación. Tenemos actualmente una educación elitista.

Nunca en Chile desde tiempos de la democracia se había visto una movilización tan fuerte, nunca se pensó que jóvenes de 14 y 15 años se iban a saber la LOCE de memoria; estos paralizaron el país, son las nuevas juventudes revolucionarias y gestoras de cambio en el país, la democracia se construye en todas partes.

El gobierno de BACHELET no nos escucha, el sistema educacional esta pidiendo a gritos que los salven,

El sistema económico esta haciendo agua por todas partes.

Adriana Rojas:

El 2006 fue una explosión, un descontento general, apuntándose hacia la LOCE, se distrajo mucho con Consejos Asesores Presidenciales, actualmente estamos en una movilización social, tenemos que salir a generar la conciencia para que se entienda, el tema de la educación debe ser entendido como el problema de cada uno, es un problema que se soluciona que no se soluciona con proyectos de leyes y trabajos burocráticos, “NO FUE UNA DERROTA”, el tema de la represión; se ha generado un clima de miedo hacia la ciudadanía, nos queda ver como tomamos esto hacia nosotros; la represión desde parte de los directores; esta es la forma de asustarlos, si los profesores no están convencidos no se va a poder generar cambios, esto va más allá.

La concertación nos ha metido el dedo en la boca.

INTERVENCIONES DE LOS ASISTENTES AL FORO

- Los estudiantes debemos buscar nuevas formas de educación

- Los más poderosos fueron los que finalmente se impusieron

- Si no existe un cambio en el sistema de valores, el país no va a cambiar; debemos criticar estos elementos; debemos ser capaces de cambiar lo valores; como autocrítica para los que vienen y los que están

- Todo parte de la desunión de los profesores antiguos; antes había mucho más fuerza porque antes se luchaba por un gremio no por ideología políticas; cuando el colegio de profesores se fue ideologizando perdió fuerzas; en la lucha por la dignidad, por la libertad de expresión; en estos momento se nos esta pisoteando como profesores.

- Tergiversación de los medios de comunicación, persecución a los largo de todo Chile por parte de todos.

- El problema con la educación pública

Jueves 3, Viernes 4 y Sabado 5 consulta Nacional !LA MAYORIA SOMOS NOSOTROS!

Mañana Compañeros, Marcharemos contra la LGE.

A las 10:00hrs desde la Casona (Arquitectura y diseño)

A las 11:00hrs desde la Plazuela Yungay.

Las acciones estudiantiles tras la aprobación de la ley impopular

Tras saberse que la Concertación y la Alianza, se cuadraron con la Presidenta Bachelet, para la aprobación de la Ley General de Educación (LGE), una ley que condena a muchas generaciones a una educación Neoliberal. Esta ley es el maquillaje a la ley realizada en la dictadura militar la LOCE, y por la cual los estudiantes chilenos en el año 2006 lucharon por derogarla, sus demandas iban contra la selección de los alumnos, contra la municipalización, contra el Lucro con la educación y se realizo una fuerte crítica a que el Estado no aseguraba la educación a los Chilenos en sus diferentes niveles. La LGE tiene los mismos problemas y ahora solo podrán lucrar grandes Corporaciones y Fundaciones con la educación del país, se vuelve a condenar al Pueblo Chileno a estar sometido a educación para Ricos y educación para Pobres.

No importó las movilizaciones multitudinarias a nivel País, no importó las Tomas, de Liceos y Universidades, no importó nada, la Presidenta, junto con los parlamentarios de Chile, ignoró todo y aprobaron una ley a espaldas del Pueblo. La Universidad de los Lagos al saber esto, optó por luchar con todas las formas, tras la insolencia y falta de respeto por Gobierno y la cámara baja, más aun de la Ministra Mónica Jiménez, una ministra fascista y represora, una ministra soez con los profesores y estudiantes, una Ministra comerciante de la educación.

En la UNIVERSIDAD

El día miércoles 18 de Junio en la Universidad de los Lagos campus Chuyaca, Osorno, medio centenar de estudiantes aproximadamente, salieron a las calles hartos de la arrogancia de los políticos (diputados y Gobierno). Los encapuchados, se armaron de Bombas Coctel Molotov y de piedras tratando de cortar la carretera internacional U-215, pero los centros de inteligencia y represivos de este Gobierno dictatorial, funcionaron, no dejaron que los estudiantes se manifestarán contra la Educación de Mercado, y entraron a reprimir a los estudiantes populares. El Mayor de la 3º comisaria Eduardo Montero, demostró ser peor y más violento que Montabone. El enfrentamiento duro casi dos horas y medias, y carabineros sin autorización del Rector, entraban como querían a la Universidad, violando su autonomía. Lo peligroso y preocupante es que este Gobierno que se reclama como ciudadano y respetuoso a los DD.HH, tienen una ardua investigación y seguimiento a los muchachos de la ULA, y peor aun que las Bombas Lacrimógenas (que son cancerígenas) que lanza carabineros lo hacen al cuerpo, sin importar herir de gravedad o asesinar a muchachos que luchan por una Educación para todos, luchan contra la LGE, recordemos que el mapuche Alex Lemun asesinado por carabineros, en el año 2002, lo hicieron lanzando una Bomba lacrimógena en pleno cuerpo.

(pincha sobre la imagen, ver para creer)

LA PILETA “TEÑIDA DE ROJO”, LA PLAZA DE ARMAS DE LA CIUDAD

Después del miércoles “Combativo”, el jueves, el movimiento estudiantil de la Universidad de Los Lagos y Secundarios de Osorno, tiñeron con tierra Roja la pileta de la plaza de armas, la que es la “postal” de la Ciudad. El día vienes amaneció la plaza de Osorno con una pileta Roja, el color del Pueblo, que se manifiesta contra todas las autoridades que han ignorados a los estudiantes y profesores, y que reprimido en mas de una ocasión. Este acto dejo histéricos al gobernador y alcalde, más aún a los carabineros quienes tienen cámaras y un fuerte contingente, que fueron incapaces de advertir este acto legítimo de lucha. La pileta después tuvo que ser drenada y aun así no pudieron sacar toda la tintura el mismo día.

Universitarios y Secundarios AL COMBATE

El viernes, los secundarios a minutos de entregar las dependencias de sus liceos un numero alrededor de 70 estudiantes, se agruparon en la Universidad de Los Lagos, donde se alistaron al combate con molotov y piedras. El enfrentamiento muchos estudiantes resultaron heridos por las bombas lacrimógenas que eran tiradas al cuerpo, y cayo detenido un Compañero de la ULA. Al caer detenido el compañero se suspendió el enfrentamiento de los estudiantes con los carabineros.

Este compañero fue trasladado a la 3º comisaria de Osorno, ubicada en Rahue Bajo, cuartel que fue centro de tortura y desapariciones, en dictadura, esta vez no fue la excepción, este Compa, fue cruelmente golpeado en todo el cuerpo y mojado (en Osorno hay una oleada de temperatura bajo 0º) los golpes fueron tales que originaron con dos tex abiertos, lo que derivo al Hospital para que le colocaran puntos. Carabineros lo apresó ilegalmente dentro de las dependencias autónomas de la Universidad, y el parte que le cursaron lo inculpan de porte y lanzamiento de bombas molotov, lo cual es falso, donde no hay pruebas fehacientes que comprueben eso, además los testigos lo vieron a manos limpias.

En el juzgado de garantía de Osorno, fue sentenciado y se hiso justicia, el compañero fue quedado en libertad, y puede participar en marchas autorizadas y no autorizadas, no podrá participar en actos violentistas y tendrá que firmar todos meses durante un año.

La manifestación alternativa

En la noche se realizó protesta diferente, un desfile de modas, organizado por los estudiantes de diseño y arquitectura de la ULA, donde en cada momento en este desfile, se daban discursos a favor de una educación pública para todos. Este acto tuvo concurrencia de la ciudadanía y de secundarios, lo que fue muy bien valorado por la comunidad.

Así informa la prensa patronal.

Ver diario austral sábado 21, ver pág 7 y 26

diario austral viernes 20, ver pág a-28

diario austral jueves 19, ver pag a-7

LA LEY QUE SE VOTÓ A ESPALDAS DEL PUEBLO

Cámara de Diputados aprobó en general la LGE

La Cámara aprobó en general el proyecto que establece la Ley General de Educación (LGE), que regula los derechos y deberes de los integrantes de la comunidad educativa; fija los requisitos mínimos que se exigirán en cada nivel y regula el deber del Estado de velar por su cumplimiento. La iniciativa recibió 96 votos a favor, 12 en contra y 7 abstenciones. Corresponde ahora la votación en particular, incluyendo indicaciones presentadas.

El mensaje establece los requisitos y el proceso para el reconocimiento oficial de los establecimientos e instituciones de todo nivel, con el objetivo de tener un sistema educativo de calidad.

Asimismo, establece que el sistema chileno se construye sobre la base de los derechos garantizados en la Constitución, así como en los tratados internacionales ratificados por Chile y, en especial, del derecho a la educación y la libertad de enseñanza.

Se inspira además en los principios de universalidad y educación permanente; calidad; equidad del sistema educativo; autonomía; diversidad; responsabilidad; participación; flexibilidad y transparencia.

El texto dispone que la educación es un derecho de todas las personas. Corresponde preferentemente a los padres el derecho y el deber de educar a sus hijos; al Estado, el deber de otorgar especial protección al ejercicio de este derecho y, en general, a la comunidad, el deber de contribuir al desarrollo y perfeccionamiento de la educación.

EL PUEBLO NO SE CALLO

Mientras los diputados aprobaron una ley a espaldas del pueblo, este se hizo sentir a metros del congreso nacional. COLEGIO DE PROFESORES, UNIVERSITARIOS Y SECUNDARIOS, NADIE FUE ESCUCHADO.

fuente: el clarin

...quien lleva la batuta, los estudiantes o la hija de p...

Paro Nacional de La Educación

Osorno- En los días de paro Nacional de Educación, el 4 y 12 de Junio, Se convocaron a marchas donde participaron, estudiantes, funcionarios y académicos Universitarios, el Colegio de Profesores y Estudiantes Secundario. El importante número de los manifestantes, lo cuales protestaron contra el Proyecto de Ley General de Educación, la cual viene a transformar la actual LOCE (creada, en el último día de dictadura), este proyecto de ley es un mero “maquillaje” y no responde a las demandas y necesidades reales que tiene la sociedad chilena, en especial los estudiantes y profesores.

La iniquidad social, también se ve reflejada en el sistema educacional, y mientras por varios años los sectores sociales de la educación chilena se han movilizado, Los Gobiernos de la Concertación y los Parlamentarios del país, han hecho “oídos sordos” y “vista gorda” a esta situación crítica. El mejor ejemplo de esto, es que en Osorno, una ciudad bastante reacia a la movilización popular y la construcción de reivindicaciones sociales, en estos dos días de Paro Nacional, miles y miles de personas, han hecho sentir su malestar con las condiciones que aquejan a la educación Chilena en todos sus niveles. Por otra parte cabe dar la importancia que se merece, el hecho que los Académicos y Funcionarios de la Universidad de los Lagos, han marchado bajo las mismas demandas que los estudiantes.

Liceos

Hace unas semanas la Federación de Estudiantes Secundarios Osorno (Feso) han analizado la coyuntura de movilización que se estaba originando a nivel nacional, el problema de la LGE y como esta ley, no corresponde a la demanda de los Secundarios en la llamada “revolución Pingüina” en el año 2006.

El Liceo Carmela Carvajal de Prat, fue el primer establecimiento en irse a Toma, le continúo el Liceo Rahue, Politécnico, Liceo Industrial, Colegio Simón Bolívar, Colegio Creación y por último el Liceo Eleuterio Ramírez. Varios de estos establecimientos se han bajado unos por una fuerte represión por parte de sus directores, y otros por falta de madurez dirigencial. Lo importante que aún establecimientos grandes y donde estudian los jóvenes pobres de esta ciudad, siguen en movilizaciones (tomas o paros), presentes y con más fuerza que nunca.

Universidad de Los Lagos

Los Estudiantes de la ULA, están a días de cumplir un mes de toma y que han sido los primeros de entablar discusión y reclamos en la ciudad, contra la LGE y el verdadero Rol del Estado con la Educación en todos sus niveles. El Consorcio de Universidades de Estado, están en una profunda crisis económica, donde esa crisis se tiene q ver apaleada cada año subiendo los aranceles a las carreras, endeudando a corto y a largo plazo a los estudiantes. Tal es la Crisis de las Universidades “Estatales” que muchas están al borde de la privatización total, como es el caso de la UTEM y de la UV, esta ultima tiene una deuda de 23 mil millones de pesos, con todas sus facultades hipotecadas por la banca. La ULA no es ajena a esta problemática originada en la dictadura militar y profundizada por todos los gobiernos de la concertación, nuestra Universidad, tiene el porcentaje de estudiantes mas pobres del país y la mayoría estudiamos a crédito y con aranceles Criminales.

-ver urgente.
LO QUE PIENSA EL GOBIERNO Y LA MINISTRA, VER

-ver los vídeos de la TV local "IMAGENTV"

Ministra de Educación insiste pese a protestas estudiantiles: “La LGE no se va a retirar”

Santiago.- La Ministra de educación, Mónica Jiménez reiteró hoy que las movilizaciones estudiantiles que buscan el retiro de la Ley general de Educación (LGE), a las que adhieren los profesores, no tienen respaldo alguno en el Parlamento. "Están pidiendo un imposible y ellos saben que están pidiendo un imposible. La ley no se va a retirar, la voluntad de la Presidenta es que la ley siga", indicó. "Lo único que hemos aceptado y propuesto son dos indicaciones, y por lo tanto la ley va a seguir su curso y los parlamentarios están de acuerdo", subrayó.

La titular del Mineduc insistió en que la LGE representa un avance significativo frente a la actual Ley Orgánica Constitucional de la Enseñanza (LOCE), que se solicitaba en el movimiento estudiantil de 2006, por lo que dijo "no entender" el movimiento de estudiantes.


Reiteró un llamado a los padres de los estudiantes, "que tenemos que creer que tanto el Parlamento como el Gobierno estamos trabajando por la calidad de educación y tienen que hacer confianza que eso es el objetivo máximo".


Los estudiantes solicitan el retiro de la LGE y su reemplazo por un segundo proyecto, en rechazo a puntos como el lucro en la enseñanza y la poca claridad que ven en el concepto de calidad.


CONTINUARÁN MOVILIZACIONES


Los estudiantes secundarios y universitarios realizaron ayer una masiva marcha de protesta contra la nueva ley de educación que se discute en el parlamento.

Miles de jóvenes desfilaron pacíficamente por las calles de Santiago y pequeños focos con incidentes aislados dejaron un saldo de 180 detenidos.

Padres y representantes de los estudiantes detenidos protestaron ante la 19 comisaría de providencia por el mal trato y hacinamiento de los jóvenes que recién a las tres de la madrugada de este viernes fueron liberados.

PARO NACIONAL DE PROFESORES

El Colegio de Profesores reiteró que su directorio decidió por unanimidad convocar a un paro nacional a partir del próximo lunes 16 de junio, con el propósito que sea retirado del Parlamento el proyecto de Ley General de Educación (LGE).

El presidente del magisterio, Jaime Gajardo, dijo que el próximo lunes "se inicia el paro nacional de profesores y no se sabe cuando termina".

Informó que el directorio del gremio acordó una serie de manifestaciones, que van desde la recolección de un millón de firmas contra la LGE y la entrega de cartas a las autoridades en cada región, provincia y comuna.

Se anunció, por ejemplo, para el martes 17, un "Portazo" de la Educación, en Valparaíso, actividad que fue programada para las 10:30 horas en la Plaza Sotomayor.

"Sobre la impunidad de cada día"

autor Cristhie Mella

miércoles, 11 de junio de 2008

Así como ministros y todos quienes ejercen una función pública en esta frágil democracia son pasados al pizarrón de tanto en tanto, aún cuando sea sólo para sacar dividendos políticos, con mayor razón aun debiesen estar bajo escrutinio objetivo aquellos organismos del estado que detentan misiones tan delicadas como el control social, quienes en última instancia ejercen cuotas de poder por sobre la población civil. Es un hecho de la causa que las instituciones de control social han sido históricamente un importante bastión del poder político. De ellos se vale este para concretar el disciplinamiento necesario para concretar un ideario ideológico que es el que sustenta a la clase política dirigente y mantiene el orden de cosas a su conveniencia. En consecuencia, estas fuerzas de control social van adquiriendo un carácter mas o menos represivo de acuerdo a lo pauteado desde el poder político. En Chile, específicamente las instituciones como Carabineros de Chile, primera línea de fuego entre gobierno y ciudadanía, llevan una marca indeleble, cual es haber sido parte de la política del terror aplicada durante la dictadura y, bajo cuyo mandato sucumbieron, no pocas veces, a la tentación del abuso en la mayor parte sus actuaciones. Bajo democracia, y en espera aun de que las “instituciones funcionen” como debiesen, es posible visualizar con aun mayor claridad una serie de atropellos y vejámenes que solo creímos reservado para aquellos duros años de dictadura. Las últimas actuaciones de carabineros en el marco de manifestaciones ciudadanas así lo demuestran, al menos las escenas de carabineros disparando a estudiantes en pleno centro de Santiago son para preocuparse, por decir lo menos Pero un capítulo especial merecen las llamadas Fuerzas Especiales de Carabineros, estos verdaderos símiles de Robocops criollos, personajes con muy baja instrucción y a menudo, obcecados y delirantes con el poder conferido en virtud de sus trajes de batalla. Dicho sea de paso, trajes que no hacen otra cosa que compensar las profundas carencias y diminutas personalidades de muchos de quienes conforman estos escuadrones del miedo. Lamentablemente no hemos podido contar hasta ahora con una policía profesionalizada, por más que el gobierno así lo quiera presentar. Quienes ingresan a Carabineros de Chile son en su gran mayoría jóvenes sin siquiera cuarto medio rendido, provenientes de hogares pobres segregados material y culturalmente, y donde la alternativa a convertirse en simple jornal es engrosar las filas de la “noble institución”, en donde al menos se crean expectativas de ascenso que, con baja preparación, en pocos lados se obtienen. Una vez allí, la principal instrucción que reciben parece ser la misma que recibían bajo dictadura: la doctrina del enemigo interno, que los mentaliza y prepara para combatir como perros rabiosos cualquier atisbo de desafió al orden establecido que ellos deben resguardar para los poderosos. Desde hace un tiempo los vemos hasta ejecutar labores de inteligencia en el Sur de nuestro país, en el marco de lo que personalmente he denominado “la guerra sucia” que el gobierno mantiene contra las demandas ciudadanas de justicia social en territorio mapuche. Seguimientos, espionaje telefónico y electrónico, detenciones arbitrarias, amedrentamientos, etc. son parte del amplio espectro de acciones que se les ha encomendado a nuestros Robocops, todo por supuesto, desafiando la legalidad y el mínimo respeto de los Derechos Humanos, cosa que se ha vuelto cada vez más común bajo el paisaje de esta democracia tutelada. Sus principales reductos de poder están en las comunidades sitiadas bajo el poder patronal de las grandes empresas forestales, allí donde pocos pueden documentar las arbitrariedades, en lo que es una férrea militarización y donde las acciones de abuso policial incluyen mujeres indefensas y hasta niños, victimas de acoso y maltrato psicológico diagnosticado. Lo que ocurre es que en este mal parido proyecto de democracia, las fuerzas policiales continúan actuando con el aval del gobierno como en los mejores -peores- tiempos del régimen dictatorial. En consecuencia se niegan a abandonar las prerrogativas concedidas y por lo tanto continúan actuando bajo completa impunidad, impunidad hasta para matar como ha sido en los casos de de Alex Lemun, Matias Catrileo, Johnny Cariqueo, Rodrigo Cisternas y otros que, en virtud de la contingencia mediática no han adquirido notoriedad pública. Todas estas muertes han sido invisiblilizadas por el gobierno, sin que se haya alcanzado justicia en ninguna. Sin embargo, a estas alturas ya no debiera extrañarnos que actúen como verdadera policía política a toda hora a la caza de los disidentes, más que abocados a las funciones de resguardo de la ciudadanía que si debiesen cumplir. De hecho, se podrían escribir crónicas tras crónicas con las situaciones de violencia intrafamiliar y femicidios evitables si Carabineros hubiese acudido a los llamados o si se hubiesen ocupado de hacer cumplir medidas cautelares decretadas por Tribunales de Familia. Claramente para una institución misógina esas situaciones de amenaza clara a la integridad y la vida de mujeres y niños indefensos no constituyen prioridad. De ahí que no comprendo la complacencia de la Presidenta con estas Fuerzas del orden tan esquizofrénicas y peligrosas. ¿Quién nos liberará de los abusos si se les continúa dando carta blanca para violentar sin discriminación alguna? Entiéndase que aquí todos somos potenciales victimas y que por lo tanto, estamos frente a un tema que nos debe convocar en función de hacer primar el respeto a nuestros derechos fundamentales, mínima condición para que una sociedad pueda avanzar. Por Cristhie Mella, Psicóloga chilena, Máster en Criminología y Psicología Forense

Osorno, la Educación para TODOS!

La marcha donde crece el movimiento

El miércoles 28 de Mayo, Marchamos, estudiantes, funcionarios y académicos de la Universidad de los Lagos, más secundarios del Liceo Comercial, Liceo Carmela Carbajal y Colegio Creación.

La marcha comenzó desde las afueras de la Universidad de los Lagos campus Chuyaca, donde en un día soleado en nuestra ciudad, bajamos sin mayores conflictos con la Policía. Desde la Casona de Arquitectura y Diseño, aparece un carro Troyano que fue sensación en la Marcha, Nadie pensó que unos 1400 manifestantes en Osorno estaban pidiendo educación gratis, asegurada y de calidad en todos sus niveles.

En Gobernación

Al momento de estragarle la carta con nuestras peticiones, al gobernador Candía (DC) para que se le hiciera llegar lo antes posible, a la Presidenta “socia-lista” de Michelle Bachellet. Se entro en discusiones un poco subidas de tono. Un gobernador, mentiroso, represivo y que no escucha a la ciudadanía, es el fiel reflejo de un postura del gobierno central, al cual no le interesa preocuparse por la Educación Publica, gratuita, de calidad y asegurada en todos los niveles, mucho menos le preocupa que paralicen los sectores sociales que tienen relación con la educación que exigen que no se promulgue una LGE, sino que se construya una LEY por todos los Ciudadanos, y los que están involucrados directamente con la educación.

Balance

Siempre es positivo ver una marcha grande, encabezada por el caballo osornino-troyano, más aun cuando se tiene presente que la Ciudad de Osorno, es reacia para las reivindicaciones sociales y que siempre tienen peso los Partidos Políticos Reaccionarios, pero desde hace varios años, en esta pequeña localidad, se siente muy fuerte la lucha popular, tanto estudiantil, como la de los trabajadores de la salud, fiscales y otros sectores. Este miércoles, se origino una marcha por una educación para todos, donde los estudiantes marchamos con los trabajadores de la educación (funcionarios-académicos) lo cual es importante, pero que la “presi” no lo valora, hasta el momento.

Declaración Pública Ped. Historia y Geografía

Osorno, mayo de 2008

Estudiantes, Académicos y Trabajadores de nuestra Casa de Estudios:

Dadas las circunstancias en que se encuentra la deplorable Educación de nuestro país y, en vista de que el Estado chileno se encuentra en las condiciones económicas adecuadas para sustentar una Educación verdaderamente equitativa, gratuita y de carácter público, los estudiantes de la carrera de Pedagogía en Historia y Geografía declaramos:

Nuestro total rechazo a la LOCE por ser una ley heredada de la dictadura militar y que hasta el día de hoy, estando en una “supuesta democracia”, sigue en vigencia defendiendo intereses de las minorías económicamente beneficiadas y elites gobernantes (sostenedores, holding educacionales, empresarios, entre otros.), que han fomentado y profundizado la desigualdad social y educativa a lo largo de nuestro país.

El veto inmediato a la LGE, por ser un proyecto de ley que lo único que está haciendo es matizar la actual LOCE, parafraseando y transcribiendo la esencia elitista y excluyente de la anterior, por haber sido una ley de consenso y NO de reformas a la educación, contando al momento de su elaboración en la comisión designada por Bachelet, con presencia mayoritaria de empresarios, sostenedores, políticos y personajes públicos que lucran y viven de la enseñanza del pueblo (como es el caso del señor Brunner), con una presencia minoritaria de los actores directos involucrados, como el caso de Profesores, Estudiantes secundarios y Universitarios.

Fin al lucro de la educación. En los últimos años el Estado se está escindiendo de la responsabilidad social que le compete, entregándole a sostenedores, a la banca privada y a la especulación la enseñanza y el acceso a la educación.

Cobertura total a la educación Universitaria, no solamente un congelamiento de los aranceles reales y de referencia, para lograr una gratuidad real en la educación de nuestro país, donde el Estado se comprometa financiar de manera directa a las Universidades, para poder permitir que éstas se preocupen de una sola cosa: educar.

Al ser parte de una Universidad Pública, las problemáticas que estamos viendo nos afectan de manera directa, por lo mismo es que exigimos un compromiso real de todos los estamentos que conforman nuestra Universidad, en el ámbito de la participación y trabajo en pos de objetivos en común, exigiendo a los trabajadores y académicos pronunciarse y dar a conocer sus posturas.

Exigimos además, que de una vez por todas la Universidad abra paso a la participación directa de los tres estamentos en las decisiones que nos involucran a todos, decisión de las autoridades universitarias (Rector, Jefes de departamentos, etc.), derecho a voz y voto en los consejos superiores, y por sobre todo, una modernización del modelo educativo que se imparte en la Universidad, propendiendo a una democracia y participación directa e inmediata en las decisiones.

No queremos vivir dentro de un sistema universitarios en el que imperan las políticas del miedo, es por eso que además de lo anterior, exigimos al rector vete de manera inmediata el decreto de convivencia, ya que este atenta a toda forma de expresión estudiantil y política de los estudiantes, sin dejar de mencionar el hecho de que es un reglamento heredado de la dictadura; no queremos el maquillaje de un decreto, sino más bien compromisos reales en la democratización de la Universidad, por medio de nuevas formas de trabajo que NO impidan que el estudiante pueda participar, y dar a conocer su forma de ver al mundo dentro de la Universidad.

Siendo nosotros futuros profesores, no queremos seguir reproduciendo un sistema que sentimos que desde dentro está mal. Con la educación no se juega, ésta es la que forma y da vida a nuestro pueblo, no caigamos en el círculo vicioso que nos encierra y reprime.

La esencia y finalidad que posee la educación publica es la apertura para todas las personas, donde estas tienen el derecho de optar libremente, el cobro en estas es una falta de respeto para el pueblo. La educación es un Derecho Humano, toda persona nace en igualdad de condiciones y dignidad, por lo tanto, cuando se lucra con la educación se esta jugando con algo que nos pertenece a todos por el simple hecho de haber nacido.

HISTORIA Y GEOGRAFÍA

FIRME JUNTO A LA EDUCACIÓN PÚBLICA